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高屋建瓴来引领 智慧碰撞助提高

 

  27日上午,市教研室的专家们走进我校,分别对语文、数学、英语、音乐、体育、科学等学科进行课堂调研,对教师的常态教学进行了诊断。整个上午紧张而忙碌,课上,教研员们不仅关注了老师课程的意识、教学的策略,还关注了学生的诸多习惯、思维品质,使老师们受益匪浅。

  语文组的胡志豪老师语言风趣幽默,他执教的是五年级上册的《鲸》。在课堂上,胡老师充分发挥单元导读的作用,紧扣说明文特点,从说明方法入手,引导孩子们发现说明文语言特点,练写结合,教会孩子们关注文体,感受说明文的科学性。

   省特级教师、市教研室副主任兼小学语文教研员林爱娟老师点评:语文老师在语文教学中一要抓语文要素,以语文要素为单位,以一带串进行教学;二要体现文体特征,才能确定教什么;三要抓住年段特点,以学定教;四要聚焦目标,有所侧重;五要分层推进,突出重难点;六要挑选适合的学习方法,因材施教。林老师清晰地指出语文课的教学可以以语文要素为单位才能更好地进行板块式的语文教学,让我们对语文课该怎么上有了更深刻的认识。

   “数学好玩--好玩不简单,胡珺珩老师借助解决比赛场次的实际问题,引导学生体会从简单的情形中寻找规律的策略,探索运用画图、列表、连线等数学方法解决问题,让学生在不断的实践操作中感悟数学思想方法。倍数与因数是整数学习中的重要概念,也是分数学习中的重要基础知识。徐丽丝老师是个孕妈妈,但课堂依然激情四射。她利用巧妙的设计、环环相扣,让学生在层层递进的教学中掌握因数倍数关系,使得学生获得知识水到渠成!

 

   永康教研室小学部部长、数学教研员王英豪老师听完两节课后对两位老师的课给予了充分肯定并做出深度点评。 两节家常课上的沉稳、扎实,教师的课堂组织、教学语言数学味浓郁,展示了附小数学老师的风采。王老师还表示希望今后的数学课堂还可再放手一些,让不同学习层次的孩子选择不同的方法解决问题,使学习更有意义。

 

    三年级中段英语单词学习篇,应蓓老师围绕着句型:What's in your schoolbag? An/A... and... 和词汇English book, Chinese book..展开的有情景的词汇学习课。课堂没有用课件的辅助,利用生活中的学习用品,创色设了一个真实的学习环境,自然地渗透着事实性的拓展和延伸。

   六年级高段英语语篇学习,徐晓敏老师利用图片直观突出教学重点掌握词组及句子what do you want to do? I want to...What are you going to do?以及want三单形式,环节对话设置巩固句型,内容扎实,可操作性强。英语教研员施惠兰老师总结提出情境的呈现自然过渡,教学任务梯度设计合理,层层递进,促进学生思维完整,狠抓重点,突破语法难点,但同时也要注意课堂练习量的设计,考虑切入点。

 

   音乐组的安磊老师执教的是《尤克里里-夏威夷风》。课堂上,他利用学生在上学期学习的尤克里里基础之上,对学生的演奏手法提出了更高的要求,由基本的指弹,过度到节奏感明显的扫弦学习上。学生对此感受到了和弦与节奏感结合后的美妙音乐效果,纷纷着手尝试演奏。课堂气氛活跃,同学们对与扫弦充满了浓厚的学习兴趣!课后,教研员丁老师对安老师给予肯定评价,并就课堂目标设置不宜过于困难给出了具体可行的方案。

   科学组组长应艳老师执教的是五年级上册的《光和影》。她通过让学生玩手影、玩橡皮影的活动中自己感悟原理,发现变化,玩中带学,学中有玩,寓教于乐。胡健美老师也是位孕妈妈,依旧坚持在课前做好充分的材料准备。她执教的《观察一棵植物》创设和维尼熊一起游玩植物园的情景,以轻松愉快的气氛,用科学的方法让学生认识植物的根茎叶,受到孩子们喜爱。教研员余书洋老师对两位老师的教学给予充分肯定:教学思路清晰,活动设计有条理,学生有足够的自由支配的时间和空间,能使学生处于积极主动的学习状态,课堂气氛活跃。他特别强调了要把握一年级学生特性,关注每一位学生发展,注重学生学习习惯的培养。

   体育组的朱俊杰老师执教的是《双手胸前传接球》,通过这节课使三年级的学生初步掌握双手胸前传接球的技术动作,并在练习与接力比赛过程当中发扬他们坚持不懈与团结合作的优良品质,深受学生好评。教研员胡香球老师评价到:这两节课构思清晰,学生组织连贯流畅。但是课的设计要层层递进,突显主题。还有在有器械的时候尽量结合器械做模仿练习。胡老师的指导为年轻的体育老师们今后的发展指明了方向。

 



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