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永康市小学道德与法治课堂教学研讨活动在我校举行

      坚守儿童立场,让规则意识入脑入心

                            ——记永康市小学道德与法治课堂教学研讨活动

     2016年9月起,小学《品德与生活》、《品德与社会》改名为《道德与法治》,统编教材应运而生。正如教育部副部长朱之文曾说:品德教材,应解决“为谁培养人”,“培养什么人”,“怎样培养人”这几大问题。此次小学的统编道法教材,站在儿童立场上,由近到远,由浅到深地用儿童自己的语言展示儿童自己的事,达到德法兼修,宣扬了社会主义核心价值观。儿童自己的语言展示儿童自己的事。

   12月6日下午,为使教师更好学习道德与法治课程新理念新思想,提高课堂教学实践,全市一百多名道德与法治教师跟随着教研员应向红老师的脚步,来到教师进修学校附属小学,参加小学道德与法治课堂教学研讨活动。

   本次研讨活动分为三大部分:首先是衢州的优秀道德与法治教师进行课例展示,紧接着衢州市十佳少先队辅导员、长三角地区法治教育优质课评比一等奖邓红燕老师进行说课评课,最后 应向红老师对本次研讨活动进行总结。

   活动伊始,活动教室里一片安静,听课老师和40位可爱的孩子期待地等待着第一堂道法课的开始。过了几分钟,安静的教室顿时变为欢乐的海洋。原来是黄珊珊老师用活泼有趣的“食物操”开启了课前谈话,迅速点燃孩子们的学习热情。黄珊珊老师目前是衢州市柯城区石室乡中心小学教导主任,是柯城区小学道德与法治教学评比一等奖的获得者,在本次教研活动中执教的是一年级道德与法治《吃饭有讲究》。黄珊珊老师的语言亲切活泼,教具生动二有趣,让每个孩子身处食物王国中,了解吃饭中的讲究。黄老师从生活中常见却又不被大家喜欢的苦瓜入手,运用讨论和实践活动,让孩子们了解苦瓜的健康价值,主动转变对苦瓜的态度,明白不能挑食的道理;又聚焦显微镜下的小手,使虚拟的“康康”作为代言人,教会孩子了解吃东西时要洗手,更要洗好手。课堂最后,黄老师展示了康康的日记,强调了21天才能形成形成一个好习惯,让这堂短短的课转化为孩子们长久的行动。

   第二堂课衢州市小学语文和品德课堂教学评比一等奖获得者邓红燕老师执教了二年级统编本道德与法治《我们小点儿声》。邓老师在课前谈话中就融入了“小点儿声”的概念,孩子们开始思考“什么时候该大声,什么时候该小声”。接下来邓老师运用幽默的语言让课堂中的孩子哈哈大笑,又创设了教学情境,让孩子们在笑声后陷入深深的思考。整堂课从对小松鼠的喜爱和讨厌,再到喜爱来入手,回归日常生活,点明公共场合时该有的文明行为。下半堂课孩子们跟随着小松鼠了解噪音带给人们的危害,学习如何降低噪音,并与小松鼠做好约定,规范自己的言行。课堂最后,邓老师又融入了社会实际,将巴黎圣母院前的标语展示在大家眼前,以期引起同学们的深思,并带着问题走出课堂。

   黄老师和邓老师的课注重活动实践与全员参与,坚守儿童立场,高效率地践行了教学目标。课堂结束后,全场响起了由衷而热烈的掌声。有趣的课堂活动告一段落,紧接着邓红燕老师对本次活动的两堂课进行了深刻的剖析和精彩的点评。邓老师强调,活动性、趣味性、科学性,是道法课的重要三大特性。活动是道法的主体,学生在活动中体验,体验中感悟,获得生命的成长。黄老师的课以活动板块串联,高潮迭起,牢牢吸引着孩子们的心;体现了低年段的趣味性,儿童化的语言好像计的科学性,环节层层推进,针对儿童生活,带有明确指向性,尤其是食物搭配环节中,运用实践和微视频,孩子们逐渐了解了科学搭配,又进行了升级搭配,引导了孩子平时吃东西注意饮食均衡。同样黄老师的评价方式也体现了科学性,老师随机评价、自我评价、小组相互评价相互交融,进一步巩固孩子正确的行为。接下来邓老师对自己执教的第二堂课进行了深刻的剖析,讲述了她在磨课时的想法。邓老师的课,从三个方面进行教学设计:基于学生的实际制定教学目标,明确认知,提升认知,指导行为;基于学生的认知规律,创设体验活动,分为唤醒式体验、冲突式体验、切己式体验;基于学生的年龄特点,进行拓展延伸。虽在老师的话如春天般的温暖,让在座老师看到道德与法治课有效实施的策略方法。

  活动最后,应向红老师上台深入浅出地与大家交流了对道德与法治这门学科的看法。应老师强调,学科不只是更改名称,老师们更应关注它所体现的目标、价值观的改变。随后应老师提醒了在座的老师们进行三点反思。第一,在座的老师多为语文和道法兼任,在平时教学中往往视道德与法治为边缘学科,其实道德与法治这门学科,对于学生良好品质形成,健全人格培养都是非常重要的,老师们应转变观念,重新重视这门学科;第二,在日常的道法教学中,教师们应改变灌输大道理说教的学习方式,更应注重道法学科的活动性;第三,道法的学习目标除了落实在课堂上,更应当引起学生深思,落实到实际行动中。应向红老师振聋发聩的一番话引起了在座每一位老师的深思。本次活动让我们在活泼生动的课堂中、深刻的课堂剖析中、深入浅出的学科交流中重新定义了道德与法治对于每一个孩子的重要意义,激励着我们在探索道德与法治教学路上一起仰望星空。

 



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